Детский сад Красноярск

Детский сад Красноярск, Кировский район телефон 89535904132

det-sad — Sat, 31 Oct 2015 13:25:54 GMT

Частный детский садик Красноярск, Кировский район,$CUT$ ул. АК. ПАВЛОВА 76, УЛ. НОВАЯ 50.

$CUT$Приглашает деток от 10 месяцев.

5-три Разовое питание.

>завтрак

>2-й завтрак

>обед

>полдник

>ужин

Занятия по программе Васильевой.

ЛФК

Конструирование Тестопластика Ритмика Хореография Хорошие и добрые воспитатели.

Детский сад " Львёнок+" Красноярск, Кировский район. Центр развития Красноярск

det-sad — Mon, 12 Oct 2015 14:09:49 GMT

❤Дорогие родители!❤ Красноярск Частный детский сад Детский сад "Львёнок +" Кировский район, ул. Павлова 76 Приглашаем ребятишек: девочек и мальчиков от 10 месяцев . У нас есть все необходимое для воспитания Ваших деток. Развивающие занятия, воспитание,развлечения. Мы предлагаем: ✔- Музыкальные занятия ✔-Развивающие занятия: лепка, аппликация, поделки из бумаги, рисование, развитие мелкой моторики. ✔-прогулки на свежем воздухе. ✔- 5 разовое питание (готовим сами) Оплата: ❗- ежемесячно ❗- ежедневно ❗- почасовая ❤❤ Доп. услуга: Ежемесячное посещение Ежедневное посещение ( полный день , питание ) Группа кратковременного пребывания ( с питанием ) - 350 рублей. Почасовое посещение - 150 рублей. Для более подробной информации звоните по телефону: 89535904132 Адрес. Ул. Павлова 76

О детском саде

det-sad — Tue, 04 Aug 2015 16:13:11 GMT

О центре

Развивающий детский центр" детский сад-ясли" открылся в 2013году
Тогда и были заложены главные принципы работы центра - работать во благо детей, для их ежедневного, полноценного и гармоничного развития.
"$CUT$"
Коллектив педагогов центра

Все педагоги, работающие в центре, имеют профильное образование, высокую квалификацию и обязательный опыт работы с детьми.
Важной задачей, стоящей перед каждым педагогом, является сопровождение ребенка в его основных жизненных процессах, создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Учебные программы

Сегодня в детском саду открыта одна разновозрастная группа от 10 месяцев до 3,5 лет.

В основе учебной программы для занятий с детьми применяется программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М. А. Васильевой. Данная программа допущена министерством образования и науки Российской Федерации и является методическим пособием для работы педагогов в муниципальных садах.

Программа строится на принципе культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечивает учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания ребенка. Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (представление, знание, мораль, искусство, труд).

Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:
• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности;
• их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;
• креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения;
• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
• уважительное отношение к результатам детского творчества;
• обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения;
• координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи. Обеспечение участия семьи в жизни групп детского сада и дошкольного учреждения в целом;
• соблюдение преемственности в работе детского сада, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста.

Специалисты чачтного детского сада «Львеночек+» осознают, что решение обозначенных в программе целей и задач воспитания возможно только при целенаправленном влиянии педагога на ребенка с первых дней его пребывания в дошкольном образовательном учреждении. Педагогическое мастерство каждого воспитателя, его культура, квалификация и любовь к детям помогают малышам достичь высокого уровня общего развития. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги стремятся сделать счастливым детство каждого ребенка.

Также, для проведения учебных, развивающих и игровых занятий,
применяются некоторые рекомендации из методики Марии
Монтессори.

Программа М. Монтессори известна на весь мир.
Многие педагоги считают, что именно эта система позволяет раз-
вить в ребенке его самые лучшие качества. Программа не раз была
удостоена различных премий, так как эффективность ее признана
лучшими педагогами всего мира.

Обучение по программе "Монтессори" позволяет каждому воспи-
таннику развить в себе именно те способности, которые заложены
в нем самой природой. Ребятам нравится эта система,
так как они получают возможность заниматься тем, чем интересно.

Еще одним достоинством методики обучения "Монтессори" является то, что педагоги учат своих воспитанников соблюдать последовательность во всем. Дети могут приступать к другим развивающим играм только после того, как положат на место все игрушки и обучающие материалы, с которыми они играли до этого. На самом деле это очень важно. В быту такой навык просто неоценим. Кроме того, это позволяет ребенку отвлечься от одного и переключить свое внимание на другое.
Занятия

Ежедневно в детском саду проводятся развивающие занятия.
Заняти проводятся как в групповой, так и в индивидуальной форме.
Деткам предлагается:

Изучение английского языка( дополнительно)
Занятия "Веселой математикой"

Посещение музыкального занятия
Занятия с логопедом
Ежедневные групповые развивающие занятия в соответствии с программой обучения (лепка, рисование, конструирование и т.д.)

Как успокоить ребёнка во время истерики? Детский сад Красноярск, Кировский район

det-sad — Tue, 04 Aug 2015 14:54:18 GMT

Как успокоить ребёнка во время истерики?
"$CUT$"
Есть западный и восточный взгляды на воспитание детей, различиям которых посвящена не одна книга. Но сколько бы ни было придумано способов правильного воспитания, дети не перестанут быть детьми. И каждый ребёнок может превращаться из тихого ангелочка в кричащего монстра. Почему так происходит и как усмирить своё чадо? Почему ребёнок устраивает истерики?

В общественном месте часто можно увидеть малышей, которые кричат, плачут и топают ногами, когда мамы не покупают им желаемых сладостей или игрушек. Такие избалованные детки просто капризничают, считает эксперт.

«Было бы здорово различать понятия «истерика» и «каприз». Когда малыш капризничает, он знает, как повести себя так, чтобы получить желаемое. Он уверен, что родители не выдержат и совершенно точно уступят. Капризы похожи на истерики и могут сопровождаться плачем, криком, топаньем ног. Но нужно понимать, что это контролируемый ребёнком процесс», — предупредила семейный психолог Светлана Меркулова.

В отличие от каприза, истерика — спонтанное явление. Малыш просто не способен совладать с эмоциями и срывается на плач и крик.

«Истерика возникает в результате эмоционального напряжения. Ребёнку трудно осознать, что с ним происходит, он только учится понимать себя. Усталость, избыток впечатлений и эмоций, много людей рядом, новое незнакомое место — всё это способно вызвать истерику. Часто бывает так, что ребёнок и остановиться-то не может без посторонней помощи», — сказала психолог.

Советы родителям

Даже если родителя беспокоят недовольные взгляды окружающих, специалист советует не кричать, не «шикать» и никогда не поднимать руку на возмутителя спокойствия. Однако и поощрять такое поведение, убеждая себя в том, что бедному сыночку или несчастной доченьке надо выплакаться, нельзя. Необходимо найти золотую середину, не выбирая между кнутом и пряником.

«Агрессивное поведение только усугубит ситуацию. Эффективный способ борьбы с истерикой — игнорировать её. Ребёнок быстро поймёт, что устраивать представление без благодарных зрителей — глупо. Надо признать, что некоторым родителям легче уступить, чем выдержать детскую истерику в публичном месте. Но это ведёт к закреплению такого поведения. Лучше спокойно и уверенно переждите вспышку. Ваше спокойствие поможет малышу остановиться», — посоветовала Меркулова.

Надо быть непоколебимым, но ни в коем случае не безразличным. Когда крик и плач стихнут, стоит приласкать маленького бунтаря, повторить, как сильно любите его, и поговорить о том, что его так расстроило. При этом желательно называть те эмоции, которые он испытывал, тогда ребёнок поймёт, что с ним происходило. Также эксперт посоветовала родителям сказать малышу о том, как приятно с ним говорить, когда он спокоен.

«Дети должны учиться выражать свои желания с помощью слов», — объяснила специалист.

Если игнорировать истерику не получается, и маленький крикун продолжает привлекать внимание окружающих своим плачем, родители могут пойти другим путём — отвлечь и развлечь.

«Любое ваше неожиданное поведение может остановить истерику. Например, вы можете чему-то сильно удивиться или изобразить, что у вас неожиданно зазвонил телефон, и после «звонка» сообщить малышу что-то необычное. Маленького ребёнка (1–2 года) достаточно легко отвлечь: ему достаточно что-то показать, чтобы переключить его внимание. С ребёнком 3–5 лет иногда достаточно озвучить, что он чувствует, чтобы повод для слёз исчез. Придумайте таблетки (витаминки) от плохого настроения. Иногда истерику удаётся остановить с помощью причитаний о «трудной» судьбе «бедного, несчастного» ребёнка», — рассказала эксперт.

Тактильный контакт также хорошо успокаивает и даёт ощущение защищённости. Но если сынишка или дочурка сопротивляются, не стоит прижимать их насильно, объяснила психолог.

Советы окружающим

Окружающие нередко становятся невольными зрителями истерик чужих детей. Иногда без возможности покинуть помещение: ребёнок, например, может начать плакать в самолёте или поезде. Британские учёные из Университета Ньюкасла и Центра лучевой диагностики Wellcome Trust уже давно выяснили, что детский плач — один из самых неприятных звуков для человека. Но нет такого ребёнка, который бы никогда не плакал. Поэтому в первую очередь надо быть понимающим и терпеливым. К тому же не стоит учить родителей азам воспитания. А вот осуждающие или вопросительные взгляды на самого нарушителя тишины иногда могут даже помочь.

«Действительно неприятно, когда в вашем присутствии случаются такие сцены. Нужно понимать, что это естественный процесс формирования, который проживают все дети хоть и с различной интенсивностью. Не старайтесь как-то повлиять на происходящее: не стоит давать советы и, тем более, высказывать критичные замечания в адрес родителей. Дайте им возможность справиться с происходящим самостоятельно. Кстати, иногда, если ребёнок чувствует осуждение со стороны окружающих, он способен удерживать себя в рамках. Однако, если вас никто не просит о помощи — просто не мешайте», — посоветовала Меркулова.

Даже если случайному прохожему удастся остановить детскую истерику, это может задеть чувства родителей, которые будут винить себя за то, что не смогли совладать со своим ребёнком самостоятельно.

Автор: Полина Викулина

Google+

det-sad — Mon, 03 Aug 2015 14:02:16 GMT

Адаптация деток в детском саду

det-sad — Wed, 22 Jul 2015 14:23:28 GMT

Детский сад-ясли"Львенок+" Красноярск,Кировский район, правый берег. Ул. Павлова. АДАПТАЦИЯ В ДЕТСКОМ САДУ!!!! "$CUT$ Адаптация в детском саду Адаптация – это приспособление организма к изменяющимся внешним условиям. Этот процесс требует больших затрат психической энергии и часто проходит с напряжением, а то и перенапряжением психических и физических сил организма. Детям любого возраста очень непросто начинать посещать сад, ведь вся их жизнь меняется кардинальным образом. В привычную, сложившуюся жизнь ребенка буквально врываются следующие изменения: • четкий режим дня; • отсутствие родных рядом; • постоянный контакт со сверстниками; • необходимость слушаться и подчиняться незнакомому до этого человеку; • резкое уменьшение персонального внимания. Надо сказать, что часть малышей адаптируются относительно легко, и негативные моменты у них уходят в течение 1–3 недель (легкая адаптация). Другим несколько сложнее, и адаптация может длиться около 2 месяцев, по истечении которых их тревога значительно снижается (средняя адаптация). Если же ребенок не адаптировался по истечении 3 месяцев, такая адаптация считается тяжелой и требует помощи педагога-психолога. Возникает вопрос: «Кому же адаптироваться легче?» • Детям, чьи родители готовили их к посещению сада заранее, за несколько месяцев до этого события. Эта подготовка могла заключаться в том, что родители читали сказочные истории о посещении садика, играли «в садик» с игрушками, гуляли возле садика или на его территории, рассказывая малышу, что ему предстоит туда ходить. Если родители использовали возможность и познакомили ребенка с воспитателями заранее, то малышу будет значительно легче (особенно, если он не просто видел эту «тетю» несколько минут, а смог пообщаться с ней и пройти в группу, пока мама была рядом). • Детям, физически здоровым, т.е. не имеющим ни хронических заболеваний, ни предрасположенности к частым простудным заболеваниям. В адаптационный период все силы организма напряжены, и когда можно направить их на привыкание к новому, не тратя еще и на борьбу с болезнью, это хороший «старт». • Детям, имеющим навыки самостоятельности. Это одевание (хотя бы в небольшом объеме), «горшечный» этикет, самостоятельное принятие пищи. Если ребенок это все умеет, он не тратит силы на то, чтобы срочно этому учиться, а пользуется уже сложившимися навыками. • Детям, чей режим близок к режиму сада. За месяц до посещения сада родители должны начать приводить режим ребенка к тому, какой его ждет в саду: 7:30 – подъем, умывание, одевание; 8:10 – крайнее время для прихода в сад; 9:00 – завтрак, 10:15 – прогулка, 12:00 – возвращение с прогулки, 12:15 – обед, 13:00 – 15:00 – дневной сон, 15:30 – полдник, 17:00 – ужин. Для того чтобы легко встать утром, лучше лечь не позже 20:30. • Детям, чей рацион питания приближен к садовскому. Если ребенок видит на тарелке более-менее привычную пищу, он быстрее начинает кушать в саду, а еда и питье – это залог более уравновешенного состояния. Основу рациона составляют каши, творожные запеканки и сырники, омлет, различные котлеты (мясные, куриные и рыбные), тушеные овощи и, конечно, супы. Трудно приходится детям, у которых не соблюдены одно или несколько условий (чем больше, тем будет сложнее). Особенно трудно малышам, которые воспринимают поход в сад как неожиданность из-за того, что родители не считали нужным разговаривать об этом. Многие особенности поведения ребенка в период адаптации к саду пугают родителей настолько, что они задумываются: а сможет ли ребенок вообще адаптироваться к саду, закончится ли когда-нибудь этот «ужас»? С уверенностью можно сказать: те особенности поведения, которые очень беспокоят родителей, в основном являются типичными для всех детей, находящихся в процессе адаптации. В этот период почти все мамы думают, что именно их ребенок «несадовский», а остальные малыши якобы ведут и чувствуют себя лучше. Но это не так. Вот распространенные изменения в поведении ребенка в период адаптации: 1. Эмоции ребенка В первые дни пребывания в саду гораздо сильнее выражены отрицательные эмоции: от хныканья, «плача за компанию» до постоянного приступообразного плача. Особенно яркими являются проявления страха (кроха явно боится идти в садик, боится воспитателя или того, что мама за ним не вернется), гнева (когда малыш вырывается, не давая себя раздеть, или даже может ударить взрослого, собирающегося оставить его), депрессивные реакции и «заторможенность», как будто эмоций нет вообще. В первые дни ребенок испытывает мало положительных эмоций. Он очень расстроен расставанием с мамой и привычной средой. Если малыш и улыбается, то в основном это реакция на новизну или на яркий стимул (необычная игрушка, «одушевленная» взрослым, веселая игра). Наберитесь терпения! На смену отрицательным эмоциям обязательно придут положительные, свидетельствующие о завершении адаптационного периода. А вот плакать при расставании кроха может еще долго, и это не говорит о том, что адаптация идет плохо. Если ребенок успокаивается в течение нескольких минут после ухода мамы, то все в порядке. 2. Контакты со сверстниками и воспитателем В первые дни у ребенка снижается социальная активность. Даже общительные, оптимистичные дети становятся напряженными, замкнутыми, беспокойными, малообщительными. Нужно помнить, что малыши 2–3 лет играют не вместе, а рядом. У них еще не развита сюжетная игра, в которую включались бы несколько детей. Поэтому не стоит расстраиваться, если ваш ребенок пока не взаимодействует с другими малышами. О том, что адаптация идет успешно, можно судить по тому, что кроха все охотнее взаимодействует с воспитателем в группе, откликается на его просьбы, следует режимным моментам. 3. Познавательная активность Первое время познавательная активность может быть снижена или даже вовсе отсутствовать на фоне стрессовых реакций. Иногда ребенок не интересуется даже игрушками. Многим детям требуется посидеть в сторонке, чтобы сориентироваться в окружающей обстановке. В процессе успешной адаптации малыш постепенно начинает осваивать пространство группы, его «вылазки» к игрушкам станут более частыми и смелыми, ребенок станет задавать вопросы познавательного плана воспитателю. 4. Навыки Под влиянием новых внешних воздействий в первое время малыш может на короткое время «растерять» навыки самообслуживания (умение пользоваться ложкой, носовым платком, горшком и т.д.). Успешность адаптации определяется тем, что ребенок не только «вспоминает» забытое, но вы, с удивлением и радостью, отмечаете новые достижения, которым он научился в саду. 5.Особенности речи У некоторых детей словарный запас скудеет или появляются «облегченные» слова и предложения. Не волнуйтесь! Речь восстановится и обогатится, когда адаптация будет завершена. 6. Двигательная активность Некоторые дети становятся «заторможенными», а некоторые – неуправляемо активными. Это зависит от темперамента ребенка. Изменяется также и домашняя активность. Хорошим признаком является восстановление нормальной активности дома, а затем и в садике. 7. Сон Если ребенка оставить на дневной сон, то первые дни он будет засыпать плохо. Малыш может вскакивать или, уснув, вскоре просыпаться с плачем. Дома также может отмечаться беспокойный дневной и ночной сон. К моменту завершения адаптации сон и дома, и в саду обязательно нормализуется. 8. Аппетит В первое время у ребенка может быть пониженный аппетит. Это связано с непривычной пищей (непривычен и вид, и вкус), а также со стрессовыми реакциями – малышу просто не хочется есть. Хорошим признаком считается восстановление аппетита. Пусть малыш съедает не все, что есть на тарелке, но он начинает кушать. 9. Здоровье В это время снижается сопротивляемость организма инфекциям, и ребенок может заболеть в первый месяц (а то и раньше) посещения садика. Конечно, многие мамы ждут, что негативные моменты поведения и реагирования малыша уйдут в первые же дни. И расстраиваются или даже сердятся, когда этого не происходит. Обычно адаптация проходит за 3–4 недели, но может растянуться на 3–4 месяца. Не торопите время, не все сразу! Чем может помочь мама? Каждая мама, видя, насколько ребенку непросто, желает помочь ему быстрее адаптироваться. И это замечательно. Комплекс мер состоит в том, чтобы создать дома бережную обстановку, щадящую нервную систему малыша, которая и так работает на полную мощность. Вот несколько советов: Как надо вести себя родителям с ребенком в период адаптации к детскому саду. 1. Настроить ребенка на мажорный лад. Внушить ему, что это очень здорово, что он дорос до сада и стал таким большим. 2. Не оставлять его в дошкольном коллективе на целый день, как можно раньше забирать домой. 3. Создать спокойный, бесконфликтный климат для него в семье. 4. Щадить его ослабленную нервную систему. 5. На время прекратить походы в цирк, театр, гости. Намного сократить просмотр телевизионных передач. 6. Как можно раньше сообщить врачам и воспитателям о личностных особенностях малыша. 7. Не кутать своего ребенка, а одевать его так, как необходимо в соответствии с температурой в группе. 8. Создавать в воскресные дни дома для него режим такой же, как и в детском учреждении. 9. Не реагировать на выходки ребенка и не наказывать за детские капризы. 10. При выявленном изменении в обычном поведении ребенка как можно раньше обратиться к детскому врачу. 11. При выраженных невротических реакциях оставить малыша на несколько дней дома и выполнять все предписания врача. 12. Расставайтесь с ребенком в детском саду с довольной улыбкой, без длительных объятий и поцелуев. Поцелуйте ребенка, скажите, что вы зайдете за ним после, и, улыбаясь, уходите независимо от того, кричит он или умоляет вас остаться. 13. Уходите всегда открыто. Всегда следует сказать, что вы уходите, но вернетесь позже. 14. Дайте ребенку свои фотографии, где вы сфотографированы на рабочем месте. Они будут напоминать малышу, что вы тоже сейчас работаете. 15. Пусть возьмет с собой маленькую любимую игрушку. Это часто действует успокаивающе. 16. Неожиданным, но действенным средством может оказаться след вашей губной помады на руке ребенка. Это будет напоминать ему о вас, и ребенок не почувствует себя одиноким. Как не надо вести себя родителям с ребенком в период адаптации к детскому саду. 1. В присутствии ребенка не следует говорить плохо о детском саде. 2. «Наказывать» ребенка детским садом и поздно забирать домой. 3. Мешать его контактам с детьми в группе. 4. Не уменьшать, а увеличивать его нагрузку на нервную систему. 5. Водить ребенка в многолюдные и шумные места. Все время кутать, одевать не по сезону. 6. Конфликтовать с ним дома. 7. Наказывать за детские капризы. 8. В воскресные дни резко менять режим ребенка. 9. Все время обсуждать в его присутствии проблемы, связанные с детским садом. 10. Не обращать внимания на отклонения в обычном поведении ребенка. 11. Не выполнять все предписания врача. Когда речь идет об адаптации ребенка к саду, очень много говорят о том, как трудно малышу и какая ему нужна помощь. Но «за кадром» остается один очень важный человек – мама, которая находится в не меньшем стрессе и переживаниях! Она тоже остро нуждается в помощи и почти никогда ее не получает. Часто мамы не понимают, что с ними происходит, и пытаются игнорировать свои эмоции. Но не стоит этого делать. Вы имеете право на все свои чувства, и в данном случае они являются естественными. Поступление в сад – это момент отделения мамы от ребенка, и это испытание для обоих. У мамы тоже «рвется» сердце, когда она видит, как переживает малыш, а ведь в первое время он может заплакать только при одном упоминании, что завтра придется идти в сад. Чтобы помочь себе, нужно: • быть уверенной, что посещение сада действительно нужно семье. Например, когда маме просто необходимо работать, чтобы вносить свой вклад (порой единственный) в доход семьи. Иногда мамы отдают ребенка в сад раньше, чем выходят на работу, чтобы помочь ему адаптироваться, забирая пораньше, если это будет нужно. Чем меньше у мамы сомнений в целесообразности посещения сада, тем больше уверенности, что ребенок рано или поздно обязательно справится. И малыш, реагируя именно на эту уверенную позицию мамы, адаптируется гораздо быстрее. • поверить, что малыш на самом деле вовсе не «слабое» создание. Адаптационная система ребенка достаточно сильна, чтобы это испытание выдержать, даже если слезы текут рекой. Парадоксально, но факт: хорошо, что кроха плачет! Поверьте, у него настоящее горе, ведь он расстается с самым дорогим человеком – с вами! Он пока не знает, что вы обязательно придете, еще не установился режим. Но вы-то знаете, что происходит, и уверены, что заберете малыша из сада. Хуже, когда ребенок настолько зажат тисками стресса, что не может плакать. Плач – это помощник нервной системы, он не дает ей перегружаться. Поэтому не бойтесь детского плача, не сердитесь на ребенка за «нытье». Конечно, детские слезы заставляют вас переживать, но вы тоже обязательно справитесь. • воспользоваться помощью. Педагог – психолог может помочь не только (и не столько!) ребенку, сколько его маме, рассказав о том, как проходит адаптация, и уверив, что в саду действительно работают люди, внимательные к детям. Иногда маме очень нужно знать, что ее ребенок быстро успокаивается после ее ухода, и такую информацию может дать психолог, наблюдающий за детьми в процессе адаптации, и воспитатели. • заручиться поддержкой. Вокруг вас мамы, переживающие те же чувства в этот период. Поддерживайте друг друга, узнайте, какие «ноу-хау» есть у каждой из вас в деле помощи малышу. Вместе отмечайте и радуйтесь успехам детей и самих себя. Удачи вам, дорогие родители!

Мелкая моторика и как она связана с развитием речи.

det-sad — Wed, 22 Jul 2015 13:34:41 GMT

Как связана мелкая моторика пальчиков и развитие речи у ребёнка
"$CUT$ Сейчас много говорят и пишут о необходимости развития у детей мелкой моторики. В детском саду проводятся пальчиковые игры, различные занятия, упражнения для укрепления пальцев рук, но не все родители знают для чего это нужно, что это даёт, с какого возраста необходимо заниматься. Некоторые из них вообще считают, что активность пальцев рук никак не влияет на развитие малыша. Как же связаны движение пальцев рук и речь? Связь между движениями рук и речью оказалась настолько тесной и значимой, что упражнения, направленные на развитие мелкой моторики, рассматриваются сейчас как серьёзный физиологический стимул развития речи у детей. При тренировке тонких движений руки звукоподражание у детей появляется не только раньше, но и становится более совершенным.

Хочется напомнить родителям, что в ребёнке с рождения заложено стремление к исследованию, он инстинктивно тянется ко всем предметам, пытается манипулировать ими. Взрослым надо лишь поддерживать и грамотно направлять его двигательную деятельность, чтобы сделать её более эффективной. Часто папы и мамы не могут решить, что же лучше – активный непоседа, постоянно стремящийся "всё взять и попробовать на вкус", или тихий спокойный малыш, который никуда не лезет, ничего не трогает, никому не мешает.

Вопросу взаимосвязи общей моторики и речевого развития посвящены многочисленные исследования крупнейших учёных. Их вывод: чем выше двигательная активность ребёнка, тем лучше развивается речь. Коррекцию речевых нарушений (как и обычное речевое развитие) начинают с формирования моторных навыков, основных развивающих движений.

Развивать пальчики необходимо от рождения до трёх лет. В норме (от 18-24 месяцев) происходит развитие кооординированных движений пальцев рук с активным использованием большого пальца. Ребёнка учат играть в кубики, собирать пирамидки, строить башню из 3-4 кубиков, бросать и ловить мяч, а также начинают развивать умение работать карандашом. В норме (от 2-3 лет) происходит развитие более сложной манипулятивной деятельности. Ребёнка учат переворачивать страницы книг, помещать предметы в узкие отверстия, резать ножницами; формируют захват карандаша кончиками пальцев, что делает важным выполнение круговых движений карандашом вместо рисования вертикальных штрихов. Малыш осваивает умение по подражанию воспроизводить вертикальные линии. В этот период полезно делать массаж кистей – слегка надавливая, поглаживать их в направлении от кончиков пальцев к запястью. После этого взрослый поочередно сгибает и разгибает каждый пальчик ребёнка. Делать массаж желательно 2-3 минуты ежедневно.

Виды деятельности и предметы для развития мелкой моторики рук могут быть следующими. С полутора лет для развития движения пальцев используют разные предметы: карандаши, орехи, палочки, маленькие резиновые мячи, шнуры, резиновые кольца, пинцет, прищепки, бусинки. Малышу можно дать задание пересыпать из одной ёмкости в другую крупу или песок, рассортировать разные виды круп, выложить из крупы изображение на пластилиновой поверхности; разложить пуговицы по величине, цвету, форме, материалу, из которого они изготовлены; надеть и снять рукавички, перчатки; нанизать на толстую нитку, проволоку, тонкую веревку бусинки, катушки, ягоды рябины и т.д. Можно придумать много других игр. Необходимо помнить, что используемые на занятиях предметы не следует оставлять малышу для игр, иначе он быстро потеряет к ним интерес.

Лепка. Очень полезно для развития мелкой моторики рук научить ребёнка лепить, научить мять и раскатывать пластилин. Вместо пластилина можно использовать солёное тесто. Поначалу вам придётся делать фигурки вместе с ребёнком, но когда он приобретёт навыки работы с этим материалом, вы можете давать ему задания или разрешить лепить, что он захочет.

Рисование. Овладение карандашом – важный процесс в рисовании. Прежде всего, надо научить малыша правильно располагать пальцы при работе с карандашом. На первых парах следует пользоваться только чистой (без линеек) бумага для рисования. Сначала покажите, как рисовать прямые линии, соединяя заданные точки, затем предложите малышу обвести нарисованные контуры фигур. Постарайтесь научить его закрашивать картинки точками (ребёнок держит карандаш в руке и отрывисто касается листа бумаги, делая точки). Можно обводить разные фигуры (яблоко, рыбу, грибок и т.п.) по трафарету, а потом их закрашивать и заштриховывать. Необходимо давать детям возможность рисовать то, что им хочется. Можно рисовать мокрыми ладошками, оставляя отпечаток – оттиск, пальчиковыми красками, рисовать по запотевшему стеклу, рисовать кремом, рисовать по крупе.

Конструирование. Особое внимание уделите конструированию, которое не только эффективно развивает моторику рук, но и активизирует творческие и мыслительные способности. Ребёнка старше полутора лет можно научить создавать простые объекты из набора строительного конструктора. Лучше покупать конструктор с разноцветными устойчивыми деталями среднего размера. Сначала покажите малышу, как возводить конструкции из двух – трёх деталей. Помогите ему сделать дорожку (выстраивание нескольких кубиков в одну линию), стол (ставится кубик как основание постройки, а сверху кладется кирпичик), скамейку (на два кубика сверху помещается перекрытие – прямоугольный кирпичик).

Развить силу рук малыша поможет небольшая резиновая груша. Предложите ему сдуть со стола ватку или перышко, направляя на них струю воздуха, получаемую при надавливании на грушу. Также можно использовать грушу во время купания – в этом случае при надавливании мы получаем струйку воды. Сделать пальчики сильными помогают и разнообразные резиновые игрушки – "пищалки", а так же экспандеры и рельефные силиконовые мячики. Развивать силу рук, дифференцированная движение пальцев можно и с помощью прищепок. Прикрепите прищепки на край игрушечного ведёрка и предложите малышу снять их и сложить в ведёрко. Покажите, как следует нажимать, на концы прищепки одновременно двумя пальцами. С помощью прищепок можно сделать простые игрушки: если прикрепить их к жёлтому картонному кругу, то получится солнышко с лучиками, а если изготовить силуэт ежа, то прищепки станут иголками у него на спине. Помните, что научится снимать прищепки легче, чем прикреплять их.

Данные виды деятельности способствуют развитию мелкой моторики рук вашего малыша. Товарищи родители, помните, что выполняя эти простые упражнения, вы развиваете речь своего ребёнка. С пальчиками играем – речь развиваем!

Почему ребёнок дома ведёт себя иначе?

det-sad — Sun, 19 Jul 2015 15:11:05 GMT

Почему ребёнок дома ведёт себя иначе? Каждый родитель замечает тот факт, что его ребёнок дома ведёт себя по-другому. Почему так происходит? Когда наступает смена обстановки для Вашего ребёнка (он пошёл в садик), с ним происходит что-то непонятное. Дома – он один, а там – совершенно другой. Чем объясняется такая смена настроения, «раздвоение» личности малыша? Существуют два варианта поведения ребёнка, которое меняется по приходе его домой: Дома – тихий (в саду неуправляемый). Дома – неуправляемый (в саду тихий). Рассмотрим каждый из вариантов поведения ребёнка и постараемся разобраться в причинах, которые являются следствием «раздвоения» личности. Дома – тихий (в саду неуправляемый). Тихий, всегда спокойный ребёнок, в детском саду становиться маленьким «монстром», от поведения которого у воспитателя не выдерживают нервы? Когда о таком его отвратительном поведении рассказывают родителем – это уму непостижимо. Неужели говорят об одном и том же ребёнке? Почему это происходит? В таких перевоплощениях нет ничего особенного. Задумайтесь о своём поведении. Разве Вы не меняете манеру своего поведения в зависимости от ситуации? Дома – Вы можете быть раздражительной, неряшливой.… На работе же Вы – всегда прилично одеты и причёсаны, внимательны к клиентам, учтивы.… Это вполне нормально и не является лицемерием, это называется приспособлением к обстановке. Наши дети - не исключение. Они тоже приспосабливаются, каждый по-своему (кто как может). «Метеор», который приходит домой, снова становится «паинькой». Почему именно такую манеру поведения он использует? Здесь всё кроится в Ваших домашних «законах», жёстких рамках, в которых Вы, возможно, держите своего ребёнка. Никто не говорит, что это плохо. Детям необходима дисциплина. Но именно этим и объясняется его раскованность в другой обстановке. В детском саду ребёнок позволяет себе всевозможные вольности, за что дома его бы, непременно, наказали. В детском саду детей много. И воспитатель не может уделить внимание всем сразу. Поэтому, оставшись без пристального контроля своих родителей и бабушек, ребёнок попросту «отрывается». Почувствовав волю, он теряет над собой контроль, делая то, что не хорошо: вредничает, дерётся, обзывается… Можете сделать соответствующие выводы о том, что не нужно так сильно ограничивать ребёнка. Получив хоть немного свободы действия в домашних стенах, в других местах ребёнок не будет вести себя настолько невыносимо. Пересмотрите своё отношение к правилам, установленным в Вашем доме. Подумайте… Иногда такая смена поведения является следствием адаптации к новому месту. Адаптировавшись, ребёнок изменит свой поведение – это произойдёт постепенно, само по себе. Ругать за это поведение бесполезно. Так Вы только усилите желание ребёнка вести себя ещё хуже. Поймите, что процесс адаптации – весьма нелёгкий момент в жизни Вашего ребёнка. Дома – неуправляемый (в саду тихий). Когда о Вашем ребёнке говорят, что он – идеальный, а Ваши глаза буквально «лезут на лоб» от удивления, потому что дома он неуправляем, также необходимо задуматься. Такое тоже случается в нашей жизни. Чем объясняется такая смена поведения? Здесь есть один положительный момент – Вам не придётся выслушивать жалобы от нянечек и воспитательниц о плохом поведении ребёнка. В остальном необходимо разобраться. Почему идеальный ребёнок становиться настоящим «монстром» в стенах дома? Куда девается его ангельский характер? Адаптация, как мы уже говорили, сложный момент в жизни любого ребёнка. Данный случай не исключение. Дело в том, что период адаптации каждый ребёнок переживает по-своему. Некоторые из детей замыкаются, становятся идеальными, но при этом испытывают сильнейший стресс. Именно страх перед новой обстановкой является побудителем к тому, чтобы вести себя «как мышка». А самоконтроль в течение всего дня – это очень тяжело. Поэтому, придя домой, ребёнок буквально «сходит сума». В привычной, домашней обстановке он снимает маску покорности и становится неуправляемым, навёрстывая то, что не сделал в течение этого скучного (проведённого в детском саду) дня. Ругать? Нет, ни в коем случае. Просто постарайтесь его понять, поговорите с ним, узнайте, что явилось следствием такого его страха перед новой обстановкой. Может его кто-то обидел, может кто-то испугал…. Вот такие вот причины смены поведения Вашего ребёнка существуют. Пересмотрите своё отношение к домашним правилам и помогите ребёнку пережить сложный период адаптации. Будьте рядом, уделяйте детям больше внимания, дарите нежность и любовь. Детям очень важно не просто слышать о том, как Вы их любите, но и чувствовать это. Терпения Вам и мудрости!

Контакты

det-sad — Fri, 19 Jun 2015 14:41:31 GMT

Красноярск Кировский район Телефон +79535904132

почта; ola.dom55@gmail.com

САЙТ; http://krasnoyarsk.dorus.ru/education/universities/detskiy-sad-lvyonok-kirovskiy-rayon_7722156.html

Акция

det-sad — Wed, 27 May 2015 05:35:32 GMT

Здравствуйте, мамочки и посетители сайта! В детском саду на лето стартует АКЦИЯ!!! При заключении договара в июне получит купон скидки на посещения детского сада. Акция продлится с 1 июня-15 июня.При звонке говорить кодовое слово " Лёвушка".